读书能够使澳门伦敦人不断增长职业智慧，能够注册闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。下面小编带来的读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记大全，希望大家喜欢！

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇1）

假期里阅读《体育语文澳门伦敦人》这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读，比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新认识的过程。

阅读注册需要根据文本特点和具体学情来精准确立注册目标。通过比较阅读注册策略能够迁移运用，有助于提升学生的阅读能力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。

比较阅读带来的创新和改变，主要表现在两个方面：

第一，在注册内容上实现聚焦。单篇文本的注册，注册内容往往过于庞杂，澳门伦敦人什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦注册内容。

第二，在注册过程和注册方法上凸显自主，倡导发现。比较阅读的重要目的是发现规律。

在比较阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，澳门伦敦人最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发现?”给学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重要特征。

比较阅读有三大价值。

第一，有利于学生发现读写规律。要从单一语段或单篇文本中发现读写规律比较困难，学生发现不了，怎么办?澳门伦敦人只能讲给学生听。但是，如果把两个语段或两篇文本放在一起，学生就容易发现，就能自己去发现。这是传统注册不具备的优势。

第二，有利于促进学生思考。语文课不仅要教给学生语文知识，更重要的是要教给学生智慧。我们学校倡导智慧教育，智慧的核心是什么?就是思维。让学生在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考，形成自己的观点，肯定有利于发展他们的思维。

第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养学生自主学习的意识和能力。

比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的注册过程可以概括为：比较阅读—发现规律—迁移运用。注册过程活动的主体都是学生，澳门伦敦人的职责是什么?是设计比较阅读的具体任务，在学生探究规律遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并巧妙创设交际语境，引导学生迁移运用规律。这样的注册过程，体现了师生关系的变革，使阅读注册真正成为学生自主阅读、主动探究发现的过程。阅读发现通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中引领学生不断发现，享受阅读发现的乐趣。

比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地改变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让学生受益终身。

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇2）

俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处，我一直认为趁着年轻多看些书，多学些知识是永远不会错的。一本书刊或杂志，能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情。《体育语文澳门伦敦人》一直与我相伴了好些年。据了解，《体育语文澳门伦敦人》已走过__多个风风雨雨，滋润了无数语文澳门伦敦人的茁壮成长，也为许许多多的青年语文澳门伦敦人架起了走向成功的桥梁，是培育澳门伦敦人成长的摇篮。

《语文澳门伦敦人》的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，注册点评中肯，教案设计新颖，注册随笔精致。她贴近教改前沿，是体育语文教改的先锋。

闲来无事时，我喜欢拿一本《体育语文澳门伦敦人》细细品读，在读这本书时，经常会看到一个人的文章，那就是全国教育系统劳动模范――窦桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材。立足课堂，超越课堂。尊重澳门伦敦人，超越澳门伦敦人”。这三个超越的注册思想在体育教育中引起了巨大反响。

窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，不到30岁就被评为了全国特级模范澳门伦敦人，这里面有多少汗水。曾经在网上看到过窦老师讲的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她注册的底气，特别是洋溢在课堂上的新意与灵感。苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位澳门伦敦人的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了澳门伦敦人备课的境界。比如她上《秋天的雨》一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴着大地，让学生们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。这些除了窦老师课前辛勤的备课外，肯定还有许多平日生活中的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生经验等等。而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经历，都在为注册做准备。

作为语文澳门伦敦人，我们要有窦老师这种精神，这种永无止境追求教育事业的精神，这样我们才能对得起澳门伦敦人――这个百年育人的神圣职业!

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇3）

《体育语文文本解读》一书，特级澳门伦敦人钱梦龙在序言中写道：“解读文本是一件最能显示语文澳门伦敦人‘功力’的活儿”。“一篇课文教什么，怎样教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于澳门伦敦人解读文本的功力。”

当下中体育语文注册界有一种十分奇怪的现象——在注册实践中，面对同一篇文本，语文澳门伦敦人争议最多的往往不是具体的注册策略和手段，而是基本的注册目标与注册内容。连最基本的注册内容与注册目标尚不能达成共识，语文注册的纷繁乱象就不难理解了。因此，对教材建设而言，尽快搭建起明晰、系统的语文知识与能力构建的框架体系就变得非常重要。而对语文澳门伦敦人来说，学会解读文本以确立明晰、恰切的注册目标与注册内容，就成为语文澳门伦敦人最迫切需要解决的问题。如果说注册技术的提高与注册策略的优化具有较强的可训练性，可以花费较少的力气与较短的时间来实现目标，那么，提升文本解读的功力和水平却绝非一日之功。

文本解读是如此重要，它直接影响注册目标的制定、注册内容的选择、注册策略的确定，甚至对学生的情感态度与价值观和课堂结构也构成影响……这些都是中体育语文澳门伦敦人在长期语文注册实践中达成的共识。基于这样的原因，中体育语文澳门伦敦人把文本解读看得十分重要，文本解读也就成了语文澳门伦敦人首要的基本功，甚至成为注册成败的关键因素。《体育语文文本解读》一书的写作也正是基于这样的背景。

《体育语文文本解读》一书针对不同的文本采用了不同的解读方法，而这些解读方法依据的是现代西方文本解读理论和中国历代比较的文艺批评成果。由于具体的文本在题材、体裁、主题与艺术风格和价值等方面各不相同，这就要求澳门伦敦人具有丰富的阅读储备、开阔的阅读视野与完善的知识结构。因此，所谓文本解读的功力也许就在于它对澳门伦敦人的阅读视野与知识结构方面提出了较高的要求。而要达到这些要求，无疑需要大量的阅读与长期的反复揣摩，还要将之运用于具体的解读文本的实践操作中。在《体育语文文本解读》一书中，比较法、还原法、细读法等文本解读方法的大量运用，正是这种实践操作的具体呈现。

在注册中，教参只是一种具有引导与启发性质的材料。因此，我反对把教参当成权威的、的注册指导资料，但也不主张将它束之高阁。

文本解读要把握什么样的“度”，怎样才是没有随意解读，怎样才是尊重了作者的原意，甚至解读出一些新意以及对学生成长的意义与价值，这些问题其实都取决于澳门伦敦人是基于一种怎样的视角去进行解读的。比如，英美的新批评理论提倡对文本进行封闭式的细读，不强调读者的主观因素，而接受美学则主张“文本是一个召唤的结构”，强调的是读者的阅读体验……在立足于语文注册的文本解读实践中，我的做法是既不墨守成规，也不剑走偏锋，一切基于文本、基于学生、基于语文注册应有的逻辑。

所有文本解读的最终指向都是课堂实践。因为一线澳门伦敦人不仅需要知道如何对文本进行解读，还需要知道如何将解读的成果落实到课堂注册中去。因此，在针对每一文本进行解读之后，本书都提出了相应的注册建议，大多数是板块式的注册设计，也有一些重要的注册节点被梳理出来，有的为了论述方便，注册建议被整合在文章中。这就避免了一般情况下纯粹的文本解读无法转化为课堂注册资源的弊端。

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇4）

《优秀体育语文澳门伦敦人必须要明白的7件事》这本书很适合一线澳门伦敦人阅读，它是窦桂梅澳门伦敦人自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对体育语文注册、对澳门伦敦人专业发展的理解，更详细列举了一线体育语文澳门伦敦人应读书目，阐明了读书的不一样境界。

其中“读书——我们必须的生活”，在窦桂梅澳门伦敦人说的七件事中，这件事我觉得最重要。作为一名语文澳门伦敦人，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自我没有丰厚的文化底蕴，应对学生何来侃侃而谈的底气?又如何能引领学生畅游书海?曾看到过一篇文章，说的是：如今好多学校都要求学生很多进行课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素质的提高及终身发展都有好处，可是在我们对学生提出了这样要求的同时，我们的澳门伦敦人读了多少书?

说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。我是语文澳门伦敦人，我问自我：我读了多少书?虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻。也不成系统，全凭自我的喜好。更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。“读书，是的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅澳门伦敦人从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文澳门伦敦人读书的重要性，我很赞同她的观点。掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。

“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必须的生活。仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。同意窦澳门伦敦人那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇5）

《体育英语高效注册》这本书，以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为指引，全面提升体育英语注册实效性为目标，面向普通一线澳门伦敦人，立足英语常态注册，从语音、词汇、语篇、语法和文化意识五个方面，探讨体育英语高效注册实施策略。

作为一名英语澳门伦敦人，我感到了自己之前注册的诸多不足，怎样才能使自己的课堂更加高效?这本书让我感受到教育专著中那份鲜活的理念，捕捉到最前沿的教育信息与动态。

要进行高效注册，课堂注册中必须多信息、高密度、快节奏。所谓多信息，指的是课堂注册要增加学生接触外语语言材料和信息量。在注册过程中，让学生多听些生动、有趣、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。

随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的能力大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。澳门伦敦人讲解多，必然减少学生练习、实践的机会。要改变这种局面，就要激励学生积极学习，提高外语实践的密度。澳门伦敦人要充分调动学生学习的积极性，使学生主动积极参与各项外语活动。高密度要求在同一水平的基础上的注册内容并列和反复地进行语言基础知识和能力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度展开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。

快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。当然所谓的“快”不是指一味的进度快，而是注册节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节省组织注册的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和暗示来表达澳门伦敦人的要求。这本书主要阐述了以下几方面内容：

一、新课标精要解读

主要引导老师重点分析新修订后的课程标准对于相关英语学习内容的主要目标要求、实施建议等，想方设法让老师做到“标准在胸”。

二、常见问题梳理

就一线普通英语澳门伦敦人注册中最常见、具有代表性及倾向性的误区、问题给予精要提示，以便于改进。

三、高效策略导引

从理念与实践结合，特别是与大多数普通英语澳门伦敦人注册实践结合的角度，指导运用实用、高效、便捷的体育英语新课程实施策略。

四、实用案例透析

选用普通一线澳门伦敦人成功的注册设计、注册案例并评析，使之接近普通澳门伦敦人注册水平的“最近发展区”，易于揣摩领会，且便于“学”，能够“学”。

五、智慧经验链接

精选时效性、操作性强，有见地的相关经验、做法或观点，以期达到拓宽视野、融会贯通的目的。

六、反思讨论实践

结合体育英语注册的具体实践，每节提供两个相异或相反的观点，并提出直指英语注册实践的两个现实问题，以便引发澳门伦敦人结合实践，梳理自己的观点，反思自己的实践，从而提高自身英语注册水平。

领会了这本书的内容，高效注册是“为了提高澳门伦敦人的澳门伦敦人官网效益、强化过程评价和目标管理的一种现代注册理念”。所谓“高效”，主要是指通过澳门伦敦人在一段时间的注册之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是注册有没有效益的指标。我认为高效注册中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在澳门伦敦人的课前准备澳门伦敦人官网，澳门伦敦人必须提高自身素质与专业知识水平。如果澳门伦敦人在讲课时不具备这些条件，那么即使澳门伦敦人教得十分辛苦，也不能称之为真正高效的注册。只有这几方面都做到了高效，才能算是真正的高效注册。

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇6）

《体育英语注册法》一书中指出，体育生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。因此，作为一名体育英语澳门伦敦人，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机。培养学生良好的学习习惯。使学生获得英语的一些感性知识。打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力。使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到澳门伦敦人微博和谐的发展。

作为一名体育英语澳门伦敦人，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的注册方法，通过体育注册活动的趣味性，直观性，实践性使体育生爱学，会学，主动学。体育英语注册法课是一门理论和实践相结合的专业课。不是会讲英语的人就能教好英语。我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语注册的理论，提高自身的注册能力。

歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。简笔画，一种具有普遍推广意义的直观注册手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解注册难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。运用歌曲和音乐学习语言也是外语注册的有效方法之一。用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用：激发学习下去。提高学习效益。完善学习品质。充实文化知识等。

我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简单适合的歌曲等。当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌握所学知识，可以达到事半功倍的效果。

通过阅读这本书，让我对英语注册又有了许多新的想法。以后，在课余时间应该多读一些专业的书籍。更好的帮助自己搞好英语注册澳门伦敦人官网。

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇7）

《现代中学英语澳门伦敦人素养》这是一本集中学英语澳门伦敦人综合注册技能指导的教材，课堂用语篇针对英语澳门伦敦人语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，澳门伦敦人指令、演示、评价语言等，指导澳门伦敦人准确并流利地运用英语组织注册。在附录部分还为澳门伦敦人提供了几百条与注册有关的校园用语。

通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语澳门伦敦人，仅具备专业方面的知识是远远不够的。中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。

能以注册原则和方法来提高课堂注册的组织能力和实践能力。兴趣是的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。在遇到困难的情况下，会更有意志力。澳门伦敦人不仅要有综合的注册技能，还要有语言的示范能力。

注册技能是评价澳门伦敦人的核心技能，它是指澳门伦敦人如何教的技能，具体地说就是指澳门伦敦人对注册设计，课堂活动实践，课堂注册组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性的“情景会话”为主。

注册生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助注册才能把学生的学习兴趣激发出来。在英语注册中，听、说、读、写既是英语注册的目的，又是英语注册手段。要对学生进行这几方面的基本训练，澳门伦敦人要有过硬的基本功：

(1)澳门伦敦人的语音语调要标准，纯正，流利。

(2)有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂注册。

(3)书设计合理，字迹工整规范。一个中学英语澳门伦敦人应在注册澳门伦敦人官网中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待注册实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。

创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。澳门伦敦人如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。

中学英语澳门伦敦人在注册过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求中学英语澳门伦敦人进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的注册思路，反思自己的注册行为，总结自己的注册得失。使自己的注册更上一个台阶!

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇8）

看这本书过程有点吃力，但是阅读这本书使我了解了一些体育英语的注册原则和外语注册的各种流派。它可以使我的注册理念更加清晰，可以为我日常的英语注册找到切实的理论依据。对我们体育英语澳门伦敦人来说，是一本指导性很强的书。

《体育英语澳门伦敦人注册指南》给我们介绍了各种最新的英语注册资源以及选择注册资源的原则。对歌曲、韵律诗、游戏、故事等注册进行了专门的论述，并详细介绍了在英语注册中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。因为在平时的注册中，对于这一方面，我自己也做了许多的尝试。

歌曲和韵律诗是巩固学生兴趣的有效手段，也是学生掌握知识的过程。学唱歌曲和韵律诗能突破难点，化难为易，加深学生印象，巩固和记忆所学的知识。它简单生动，韵律优美、连贯流畅，一旦记熟，便能脱口而出，这种效果具有持久性，正如我们小时侯所唱过的儿歌一样，我们在成年后仍对这些歌曲记忆犹新。在注册中，如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性的特点，就可以调动学生的积极性，让学生在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中快乐成长。当然在编歌曲和韵律诗时也应注意一些问题，在《体育英语澳门伦敦人注册指南》这本书也一些，也向我们能够阐明了什么时间使用以及如何使用歌曲和韵律诗，以及改编歌曲和韵律诗时的许多说明和建议。

其实，我们在进行设计所有注册环节时，出发点必须是为英语课堂服务的。共同的目的就是为了能更好地学习外语。在阅读本书时，它使我更深刻地认识到，外语是一门工具型的课程，学生掌握外语的目的是为了使用外语进行交际。由于学校的外语课程是在澳门伦敦人指导下实施的，除了进行语言训练外，澳门伦敦人在注册过程中还不断激发学生学习外语的兴趣，帮助他们树立学好外语的信心，养成良好的学习习惯，并与学生一起探讨有效的学习策略。

更重要的是，外语课也与其他课程一样，应该对学生进行素质教育，在培养创新精神、自主学习能力与实践能力的同时，结合外语的特点，使学生认识中外文化的差异，逐步增强世界和形成健全的品格。它也使我认识到外语基本知识的传授与交际能力的培养相当重要。外语课需要培养学生的逻辑思维及分析与解决问题的能力，并且需要反复练习与实践，而且学习外语必须在一定的语言情景中动脑、动嘴、动耳、动手，并通过各种感官的协调行动才能奏效。同时，由于外语是交际工具，外语课更需要加强合作学习与交流。

总之，通过学习《体育英语澳门伦敦人注册指南》，让我领悟到“集百家之长”的真谛。或许是自己平时看得书太少了，所以提醒自己得多读书了。看完书，再写点反思，对我自己来说，倒真得挺适用。给自己制定一个计划，努力地不断地提高自己，将把本书中的理论与方法运用于注册实践中。

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇9）

《做一个优秀的体育数学澳门伦敦人》一书由里面一共收录了16个特级澳门伦敦人的专业成长案例。每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给体育数学老师的书这五个部分组成，全面展示了16位专家的专业成长路径，我们可以从中探寻专家们成长的轨迹。

成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。书里记录着16位专家的成长故事。读着他们的故事，品味着他们的人生智慧，并时时反观自己的轨迹，才发现，要学还很多，要下的工夫也很多。

仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的专家都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索。因为热爱，才会把澳门伦敦人官网当做一种愉快的带薪学习。才会觉的澳门伦敦人官网着才是美丽的。才会把讲台当作自己解不开的情怀。__老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的澳门伦敦人官网中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力!

硕果累累的专家们，在教育的道路上，仍在努力的探索着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。专家们尚且如此，而作为普通一线澳门伦敦人的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!

爱，人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。所以，我们要付出真心爱学生，这样学生才会爱我们，听我们的。

读书心得体会澳门伦敦人教育澳门伦敦人官网笔记（精选篇10）

如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学澳门伦敦人时时牵挂的问题。带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化学》一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。

这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发展的历史长卷，曾经在体育数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。

全书对我启发的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、体育的数学课程的注册目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常注册中，应当更为重视数学思维的训练与培养。

从注册的角度看，以下问题就有着特别的重要性，既应如何通过日常的数学注册来培养学生的数学思维，因为“思维活动不是在获得课程内容的知能后才出现的，而是成功的学习过程中整体的一个部分，因此，课程内容须能够挑动思考的灵感，即使在最不起眼、最基本的课堂情境中，亦可启发学生的思考的源泉。”这样的一段话，让我明确了数学思维的训练和养成与具体的数学知识和技能的学习相比是更为重要的。由此，我深深思考着我自己的课堂……

“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。”我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学注册活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的注册。

书中提到先生借用了清代文学家袁枚关于“学、才、识”的论述来说明三项数学教育目的，他认为广义的数学教育不是把数学仅仅视作为一件实用的工具，而是通过数学注册达至更广阔的教育功能，包括数学思维延伸至一般思维，培养正确的学习方法和态度、良好的学风和品德修养，也包括从数学欣赏带来的学习愉悦以及知识的尊重我们必须理清三者之间的关系。与具体的数学知识的学习比，数学的文化价值(包括思维训练和文化素养)更为重要。